新疆大学马克思主义学院教授 杨丽 博士研究生 马丽君

　　高等教育是教育体系的重要组成部分，也是推进中国式现代化的重要力量，要正确理解和把握新疆高质量高等教育体系的内涵特征和实践路径，为建设教育强区、促进新疆高质量发展贡献力量

　　高等教育是教育体系的重要组成部分，也是推进中国式现代化的重要力量，要正确理解和把握新疆高质量高等教育体系的内涵特征和实践路径，为建设教育强区、促进新疆高质量发展贡献力量。

　　深刻认识高质量高等教育体系的科学内涵

　　从质量视角看，高等教育发展应紧紧围绕“四个质量”做好工作，即根本质量、整体质量、成熟质量、服务质量。根本质量即高等教育是否具备清晰的人才培养目标，是否与高质量发展相适应；整体质量即从高等教育体系的整体来看，是否能够优化资源配置，形成协同发展格局；成熟质量即学生是否能够充分发挥主观能动性，培养批判性思维和创新能力；服务质量即高等教育是否能够为国家战略提供有力支撑。

　　深刻把握新疆高质量高等教育体系的主要特征

　　一是导向性。高等教育体系是高质量发展的基石，具有目标导向性，不仅肩负着培养创新创业人才的使命，还要服务于新疆高质量发展和教育强区建设。

　　二是协同性。新疆高校之间相互协作、互相融合，共同构成了一个完整的高等教育体系，为实现新疆社会稳定和长治久安提供坚实的人才保障和智力支持。多层次、多类型的高等教育体系要以整体质量为标准，共同推进高等教育体系高质量发展，更好满足新疆经济社会发展需求。

　　三是多样性。经济社会发展需求是多元化的，对人才培养也提出了更高要求。新疆高等教育体系在学科专业设置、办学模式等方面更要以成熟质量为标准，体现多元化特征。

　　四是实践性。教育不仅要引领受教育者认识世界，更重要的是引领受教育者改造世界，这决定了高等教育体系的实践性。新疆高等教育体系要聚焦重点领域、突出需求导向，推进产学研深度融合，助力新疆特色优势产业体系高质量发展。

　　建设新疆高质量高等教育体系的实践路径

　　聚焦经济社会发展需求，精准确立人才培养目标。新疆经济社会的发展态势和规划蓝图决定了人才培养的基本走向和关键要点。要深入开展调研，围绕新疆“十大产业集群”建设、“一带一路”核心区建设、推进社会治理现代化等，明确以培养具有专业技术能力、创新精神和国际化视野的复合型人才为目标，为新疆高质量发展提供强大人才支撑。要密切关注国家、新疆经济发展规划和政策导向，密切关注行业发展态势，动态调整人才培养目标，满足市场需求。

　　完善学科专业体系，推动高等教育体系协同发展。学科专业体系直接关系高等教育体系的整体质量和效益。推动高等教育体系协同发展，一要引导新疆各高校结合自身办学基础，科学定位办学目标，合理规划专业布局，构建分工明确的院校群，形成协同、错位发展的专业结构体系。二要充分利用高等教育体系各自学科优势，通过联合设置双学位、跨学科课程等方式，建立跨校联合人才培养模式推动学科交叉融合，培养具备专业知识和综合能力的复合型人才。三要搭建学科建设合作平台，共享科研成果与教学资源，推动学科创新。

　　加强师资队伍建设，创新教学模式。“强教必先强师”，教师是创新教学模式，增强高等教育教学质量，培养复合型人才的关键。建设新疆高质量高等教育体系要加强师资队伍建设，创新教学模式。一要定期组织专业培训与学术交流，尤其是在人工智能、大数据、云计算、区块链等前沿领域，不断提升教师的信息技术应用能力和数字化教学水平。二要以推动新疆经济社会发展为导向，优化师资队伍结构。一方面要建立完善的高层次人才引进机制，设置科研启动资金、住房补贴等专项资金，吸引新能源、新材料等重点产业领域的优秀人才来疆任教，有效缓解新疆重点产业领域高层次人才短缺问题。另一方面要紧密围绕新疆“十大产业集群”发展等需求，鼓励高校教师赴国内外一流高校进修培训，不断提升其科研能力与教学水平。三要健全教师评价体系，构建以教学改革、学生创新能力培养、社会服务、教学质量为核心内容的多维度综合评价机制，及时发现并解决教学过程中存在的问题。与此同时，还要对在智慧教学、课程改革及服务新疆经济社会发展中表现突出的教师给予奖励，充分激发教师的主体意识和创新活力。

　　推进产学研深度融合，助力新疆特色产业高质量发展。产学研融合是产业、学术与科研机构之间广泛而深入的合作，通过知识、技术和人才的共享与交流，推动产业转型升级和科技创新。这不仅是新疆现代化产业体系建设对人才培养提出的新要求，也是提高人才培养质量的重要举措。建设高质量高等教育体系，一要加强高校、企业与科研院所之间的合作，并签订合作协议明确合作目标、内容与实施方案，保障合作的有效性和长期性。二要搭建合作交流平台，促进企业与高校在项目合作、信息沟通、人才需求等方面的交流，建立实训基地联合培养符合企业需求的复合型人才。三要探索灵活多样的合作模式，鼓励企业将实际项目与现实问题引入课堂，实现课堂教学与企业实践之间的深度对接。同时，鼓励教师走进企业一线丰富教学经验，增强对学生创新创业能力的培养。

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