石榴云/新疆日报记者 韩沁言

　　“今年高考，喀什第二中学本科上线率91.4%，创下历史新高。”山东省援疆干部、喀什第二中学疏勒校区教师宋明昌说：“让喀什地区的孩子能够受到与山东孩子一样的教育，是我的心愿。”

　　近年来，来自山东省的教师们以“山东援疆教师名师工作室”为平台，致力于“输血与造血并重、内涵与硬件共同提升”，引领喀什第二中学教育提质增效，促进学生全面发展，为喀什第二中学培养了一支“带不走”的优秀教师队伍。

　　建平台 把先进理念融入教学实践

　　“同学们，看我在屏幕上操作的动态图形，随着鼠标的移动，方向发生变化，计算出的结果也不同。”

　　来自山东省的援疆教师陈长利在“同课异构”公开课上，用几何画板制作课件，现场讲授高二年级的数学课。

　　课堂上，学生们眼睛都看“直”了，旁听的老师们对这种教学方法也十分感兴趣，课后纷纷来取经。

　　“对于当地学生而言，英语和数学是难度较大的两门学科。援疆教师带来先进的理念和更好的学习方法，鼓励他们首先‘种’好自己的‘试验田’。”山东省援疆干部、喀什第二中学党委副书记、校长于宏立说。

　　针对当地学生的特点，陈长利总结出低起点、小步子、缓坡度、有趣味等实操经验。通过“坡度提问”“追问”“一讲一练”“小组合作学习”等教学技巧，鼓励学生参与课堂教学，让课堂动起来，学生课后自觉练起来。

　　“‘山东援疆教师名师工作室’老师公开课传授的经验，让我们受益匪浅。”喀什第二中学数学教师任红梅说。

　　在顶层设计和系统推进下，山东援疆教师发挥“山东援疆教师名师工作室”平台的带头引领作用，让每一位援疆教师成了站在教学一线的教研员，走进课堂做示范，与当地教师一体化联动。

　　发挥援疆桥梁纽带作用，不断构建“组团式”教育援疆新格局。喀什第二中学先后与山东省实验中学、山东省青岛第二中学、济宁育才中学、山东省泰安第一中学签订了共建合作协议，借鉴共建学校学生管理、教学教研等，引领教师理念更新和实践改进。

　　细指导 引领教育教学规范化

　　“李老师，今天的‘同课异构’公开课上，我还想听听你的点评。”11月20日，辅导完学生晚自习的山东援疆教师李伟刚回到宿舍，就接到喀什第二中学高三地理教师杜丽兄的电话。

　　“今天的公开课，讲洋流的地理意义，用一个个情景案例串起本节课的知识点，按照知识逻辑，选择了从案例中总结规律，这是一种非常好的学习路径。”李伟鼓励说，“你是给高三学生讲课，首先要把学习目标展示出来。其次，课堂上缺少针对高考题型的训练。第三，对相关知识点归纳整理还不够充足……”

　　李伟的点评，让杜丽兄豁然开朗。她对课堂知识点重新整合，并迅速调整了教学设计。

　　如今，在“山东援疆教师名师工作室”平台的示范引领下，教研组精心研课磨课，引导教师把先进的教学理念和方法应用于课堂，增强课堂教学的实效性，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。

　　喀什第二中学有26名来自山东省的援疆教师，涵盖12个学科，实现学科教学全覆盖。

　　“通过示范课引领、日常课堂引领、集体教研活动引领，充分发挥每位援疆教师的示范引领作用，为当地教师树立了榜样，指明了方向。”于宏立说。

　　“教学评一体化高效学本课堂”改变以往援疆教师替当地老师顶岗上课的单兵作战模式，把援疆教师嵌入本地学校管理队伍当中，带动学校教育教学管理理念的提升，引领学校教学发展。

　　筑友谊 结对共同搭建连心桥

　　“看到你独特的名字时，我对新疆这片土地产生了无限向往，希望你有机会能来我们美丽的日照……”

　　这封信是山东省日照海曲高级中学的学生来信，收信人是喀什第二中学学生图妮萨古丽·麦麦提。

　　10月7日晚，宋明昌老师来到高二（20）班值班，教室里的学生满脸兴奋，手里拿着山东省日照海曲高级中学学生的回信仔细地看着。

　　“老师，山东的同学给我们来信了。”“老师，日照市东临大海，太阳出得比我们早，真高兴在山东有一个可以交流的朋友”。

　　秋季开学之初，为促进鲁喀两地学生之间的交往交流交融，宋明昌联系日照市两所高中学校，开展手拉手书信联谊活动，实现了喀什第二中学高一、高二的2977名学生通过书信与山东学生结对交流。

　　学生之间，通过书信搭建鲁喀两地各族青少年学生交流平台；老师之间，通过“青蓝工程”与当地青年教师结对，提高喀什第二中学青年教师的综合素质。

　　“依托援疆专业团队，有效构建‘教师专业发展共同体’，对营造学校教研氛围，提高教师专业发展意识起到了积极作用。”喀什第二中学党委书记安立坤说。

　　以“山东援疆教师名师工作室”为平台，带动喀什第二中学一批中青年骨干教师加入工作室，给教师成长为学科名师提供便利渠道。随着“青蓝工程”的实施，喀什第二中学在喀什地区学科素养和课堂教学现场大赛中有多名教师获奖。

　　依托山东省援助喀什地区四县的教研联盟平台，喀什第二中学援疆教师团队开展送教讲学活动，辐射带动了受援地学校提高教育教学和管理水平。

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